INNOWACJA PEDAGOGICZNA
Aleksandra Kucała
Program własny dla dzieci przedszkolnych
z zakresu edukacji poznawczo-społeczno-emocjonalno-sensomotorycznej
1.
Wstęp:
Program został stworzony z myślą o dzieciach, które mają problemy z odczuwaniem bodźców sensorycznych, ale też z myślą o dobrej, „innej” zabawie, która wspomaga wszystkie dzieci w różnych sferach:
-poznawczej – dzieci mają możliwość poznania nowych faktur, struktury czy konsystencji danego produktu,
-zmysłowej,
-wspomaga radzenie sobie z trudnymi emocjami u dzieci
-pogłębia więzi z opiekunem (co skutkuje też poczuciem bezpieczeństwa u dzieci)
-wspomaga mowę
-uczy dzieci obcowania z drugą osobą, porozumiewania się w grupie, podstawowych zasad
-wspieranie kompetencji intra i interpersonalnych wśród dzieci
Nie od dziś wiadomo, że człowiek odczuwa wszystko dzięki swoim zmysłom: dotyku, smaku, węchu, wzroku i słuchu. Zdarza się jednak tak, że ta strefa jest zaburzona, z różnych przyczyn: genetycznych, środowiskowych czy problemów w czasie ciąży. Można wspomóc Nasze zmysły, poprzez obcowanie z różnymi materiałami, fakturami, masami – w różnych postaciach (ciekłe, stałe), zapachami czy smakami.
Cała prawda jest zawarta w kilku prostych słowach, takich jak: „Brudne dziecko to szczęśliwe dziecko”
- Charakterystyka programu:
Koncepcja programu „Sensoplastycznie przez świat” dostosowana jest do założeń Podstawy programowej wychowania przedszkolnego, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego. Realizacja programu sensorycznego „Sensorycznie przez świat” umożliwia, każdemu dziecku pogłębienie więzi emocjonalnych, buduje świadomość ciała i przestrzeni, uczy radzić sobie z trudnymi emocjami, pozwala badać, doświadczać i rozumieć sensoryczny świat wokół nas zgodnie z indywidualnymi możliwościami, wykorzystując różnorodne środki, formy i metody pracy.
Realizacja treści z podstawy programowej oraz celów będzie miała odzwierciedlenie w metodach, formach i środkach dydaktycznych, które uwzględniają potrzeby i możliwości dzieci, tworzą system motywacyjny do pracy i rozwoju zainteresowań sensorycznych dzieci. Wśród metod dominujących we wszystkich formach pracy z dzieckiem będą metody poszukujące, praktycznego działania, eksperymentowania, zawierające dużo obserwacji i doświadczeń. Wśród form znajdą się m.in. doświadczenia, eksperymenty, prace manualne i porządkowe, zabawy badawcze, dydaktyczne, ruchowe i gry dydaktyczne.
Treści i tematy sensoryczne skupiać się będą wokół takich zagadnień jak: pory roku i ich zmiany zachodzące w pogodzie, zjawiska atmosferyczne, znajomość roślin; las; bezpieczeństwo i higiena; zwierzęta prehistoryczne; kosmos i wszechświat; dni nietypowe: dzień ślimaka, dzień żaby; zajęcia tematyczne pod każdy miesiąc. Wiedza i umiejętności nabyte w przedszkolu ukażą dziecku współzależności między człowiekiem a otaczającym go światem, w którym występuje dużo bodźców i pozwolą mu wejść w ten świat z uśmiechem i głową pełną pomysłów. - Cele i zadania programu:
Cel główny:
Stworzenie warunków dla dzieci pozwalających na bezpieczne, samodzielne poznanie przez dziecko świata dzięki zmysłom, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie i zaakceptowanie norm i wartości.
Cele szczegółowe:
Dziecko
•Stara się być samodzielne,
•Doskonali sprawność manualną i rozwój spostrzegawczo-ruchowy,
•rozróżnia cechy charakterystyczne dla danej pory roku;
•nazywa zjawiska atmosferyczne;
•usprawnia zdolność koncentracji,
•stara się skupić na jednej czynności przez dłuższy czas,
•rozróżnia cechy charakterystyczne dla danej pory roku;
•odróżnia różne dźwięki przyrody,
•rozróżnia drzewa iglaste i liściaste;
•wie, jak pomagać zwierzętom w czasie zimy,
•dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo,
•potrafi wyjaśnić zjawisko dnia i nocy;
•aktywizowanie dzieci do wspólnych zabaw,
•rozbudzanie wyobraźni, kreatywności oraz pomysłowości wśród dzieci
•zachęcanie do wnioskowania,
•orientuje się w swojej przestrzeni,
•aktywnie uczestniczy w zabawach badawczych (dziecko – ogląda, szuka, obserwuje, porównuje, bada, eksperymentuje);
•podejmuje próby samodzielnego wykonywania eksperymentów pod okiem nauczyciela;
•poprawnie nazywa używane przedmioty,
•posługuje się prostymi narzędziami; - Procedury osiągnięcia celów:
•korzystanie z różnorodnych technik, metod, form pracy;
•przygotowywanie prac plastycznych, doświadczeń i eksperymentów;
•oglądanie plakatów dydaktycznych i plansz,
•tworzenie własnych mas,
•słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas zajęć,
•korzystanie z własnych środków dydaktycznych; - Metody pracy:
•Czynne: kierowana własną działalnością, zadań stawianych dziecku, samodzielnych doświadczeń (eksperyment i doświadczenie, zabawy badawcze, ćwiczenia, konstruowanie, manipulowanie masami).
•Oglądowe: obserwacja (obserwacja okazów naturalnych przyrody ożywionej i nieożywionej), pokaz (tablice demonstracyjne, plakatyt), osobisty przykład nauczyciela.
•Słowne: rozmowy, opowiadania, zagadki, objaśnienia i instrukcje, sposoby społecznego porozumiewania się, pogadanka,
•Aktywizujące: burza mózgów, metoda ekspresji i impresji, metody ćwiczące układ priopriceptywny - Formy pracy:
•praca indywidualna,
•praca grupowa,
•praca zespołowa. - Środki dydaktyczne:
•Okazy naturalne, skarby jesieni, lata, wiosny, zimy, cekiny, koraliki, brokat
•Środki wizualne: fotografie, ilustracje, plakaty
•Środki słuchowe: piosenki, wiersze, opowiadania, odgłosy zwierząt, ptaków.
•Środki manipulacyjne: korale, cekiny, większe elementy przyrodnicze, - Przewidywane efekty pracy:
Po programie dzieci będą:
•Potrafić odróżniać dane pory roku;
•Wypowiadać się na tematy związane z bezpośrednim przeżywaniem doświadczaniem, odkrywaniem i badaniem;
•Miały umocnioną więź emocjonalną z opiekunem,
•Rozumieć podstawowe pojęcia i zjawiska przyrodnicze;
•Potrafić pracować samodzielnie i w grupie;
•Odczuwać odpowiedzialność grupową,
•Dostrzegać piękno otaczającego świata;
•Rozumieć w większym stopniu swoje emocje,
•Umieć radzić sobie w sytuacjach stresowych,
•Świadomie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach sensorycznych,
•Kreatywne, pełne pomysłów,
•Potrafi przeżywać swoje emocje,
•Potrafi samodzielnie odnaleźć się w przestrzeni swojego ciała, - Ewaluacja realizacji programu:
Efekty pracy dzieci będą prezentowane w formie wystaw i zdjęć w zakładce „Sensorycznie przez świat” na stronie internetowej przedszkola. Do przeprowadzenia ewaluacji posłużymy się:
•Analizą osiągnięć grupy
•Analizą osiągnięć indywidualnych
•Rozmowami z rodzicami - Pomiar osiągnięć:
Oceniane będzie: zaangażowanie, aktywność, pomysłowość, umiejętność samodzielnego zdobywania informacji oraz współdziałania w grupie. Sposobem oceniania będzie pochwała słowna na forum grupy oraz różne okazjonalne medale, naklejki oraz dyplom na zakończenie zajęć za zaangażowanie i chęć w uczestnictwie.